воскресенье, 10 декабря 2017 г.

Детский сад - для ребят.

Плюсы детского сада
У детского сада есть много плюсов — причём таких, которые без преувеличения можно назвать весомейшими.
1.     Подготовка к жизни в обществе. Прежде всего, детский сад — это обучение азам жизни в обществе. Ребёнок получает богатый опыт взаимодействия с разными людьми (не только детьми, но и взрослыми). Это очень важная часть развития ребёнка, и очень опасно не уделять ей внимание.
Человек — существо ультра-социальное и умение жить и взаимодействовать с людьми является одним из главных умений. Оно развивается на основе опыта из раннего детства, и здесь детский сад является отличным инструментом для обучения.
Дети, которые ходят в детский сад, как правило, легче устанавливают контакт. Обычно им проще взаимодействовать со сверстниками, они лучше понимаю детскую субкультуру, поэтому легче находят общий язык.
Разумеется, детский сад не является панацеей. Но при прочих равных он оказывает очень серьёзное положительное воздействие на ребёнка.
2.     Подготовка к школе. Этот пункт напрямую следует из первого.
Детский сад — это образовательное учреждение, и оно готовит ребёнка к школе в социальном смысле. А именно — приучает к режиму, к регулярности занятий, к сосредоточенности и усидчивости. Всё это, разумеется, с поправкой на возраст.
В итоге получается, что ребёнок из детского сада, во-первых, идёт в школу спокойнее и увереннее и, во-вторых, проще к ней адаптируется.
3.     Коллективный иммунитет. В человеческом коллективе всегда много различных вирусов и болезней, которые этими вирусами вызываются. От большинства вирусов нас надёжно защищает иммунная система. Однако её постоянно нужно «тренировать». Детский сад как раз и выступает такой тренировочной площадкой.
Подавляющее большинство детей после первых трёх-пяти дней в детском саду заболевают. Это нормально — происходит «выравнивание». Иммунная система ребёнка знакомится с незнакомыми разновидностями вирусов и учится противостоять им.
Итогом становится тот самый коллективный иммунитет — общая устойчивость к самым распространённым заболеваниям. Именно благодаря этому иммунитету дети потом могут ходить в школу и болеть не очень часто.
К сожалению, у детей, попавших в школу сразу из дома, без опыта детского сада, коллективный иммунитет не выработался за отсутствием возможности, и такая выработка происходит в школе.
Ребёнок начинает часто болеть и — как следствие — пропускает уроки. Это сказывается на успеваемости (что актуально даже для первого класса). А снижение успеваемости для школьника в младших классах почти всегда сказывается на самооценке.
Проще говоря, отсутствие коллективного иммунитета впоследствии может привести к появлению у ребёнка ощущения «я неудачник».
4.     Развитие самостоятельности. Воспитатель в детском саду физически не может уследить за всеми детьми, поэтому дети вынуждены (не самое удачное слово, но всё же) проявлять самостоятельность — одеваться, раздеваться, убирать игрушки.
Кроме того, детский сад приучает к слову «надо» и к требованиям. Опять же — это подготовка к школе и последующей жизни. Как бы мы ни хотели, в ней постоянно будут встречаться разнообразные требования и «надо». Желательно дать ребёнку такой опыт заранее.
5.     Богатая среда. Каким бы ни был детский сад, он создаёт среду, которая богаче домашней в 99 случаях из 100. Что значит «богатая среда»? Это среда, где много различных задач и возможностей.
Их в детском саду больше просто потому, что там больше людей и детей. Плюс с ребёнком занимаются, ставят перед ним разные задачи и делают это  системно.
Богатая среда неоценима важна — она закладывает основу для будущих успехов. А всё потому, что богатая среда создаёт базис — так называемый первичный ассортимент нейронов, которые потом активно используются во взрослой жизни для обучения. Чем богаче такой ассортимент, тем больше, проще и быстрее человек может что-то освоить.


Дошколята.
Мы с моей подружкой Томой
Ходим вместе в детский сад.
Это вам не то, что дома!
Это школа малышат!

Здесь мы делаем зарядку,
Ложкой правильно едим,
Приучаемся к порядку!
Детский сад необходим!

Учим мы стихи и песни
В нашей группе дошколят!
Места нет для нас чудесней!
Чем любимый детский сад!
















воскресенье, 26 ноября 2017 г.

"Супер - мамы" спортивный праздник.

«День мамы».

24 ноября в нашем детском саду прошёл спортивный праздник  посвящённый "Дню Матери".



Пригласили в гости к нам
Мы сегодня наших мам.
Мамы есть у нас со стажем.
Опыт мамы очень важен.
Ласку, мудрость и заботу
Могут мамы показать 
И сегодня этот опыт
Своим детям передать.








Мы собрались, чтобы вместе с мамами поиграть в интересные спортивные игры и эстафеты. Главными участниками были наши дорогие мамы и их детки. Им предстояло показать себя какие они у нас спортивные, дружные, сильные духом и готовые побороться в спортивных состязаниях.







 Праздник удался на славу!.
 Наши мамы - их было просто не узнать, кричали, "болели". От них не отставали их дочки и сыночки. В итоге победила ДРУЖБА





Мы подарок маме
Покупать не станем -
Приготовим сами.
Своими руками.
Можно вышить ей платок.
Можно вырастить цветок.
Можно дом нарисовать.
Речку голубую.
А ещё расцеловать
Маму дорогую!
Дети дарят мамам свои поделки.


воскресенье, 2 апреля 2017 г.

День безопасности дорожного движения.


День безопасности дорожного движения.



Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.
В нашем детском саду большое внимание уделяется безопасности детей. Однако дети;
 во-первых, не умеют осознанно действовать в той или иной обстановке,
во-вторых, не владеют элементарными навыками безопасного поведения на улице, в транспорте ,
 в-третьих, у дошкольников не развита самостоятельность и ответственность за свои поступки.
Чтобы решить эти проблемы, мы проводим дни безопасности дорожного движения.



Этот день мы посвятили теоретическим знаниям ПДД. Формировали  у детей, как участников дорожного движения, устойчивые  навыки  безопасного поведения на улицах и дорогах , а так же  знакомились с назначением дорожных знаков;





Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.

суббота, 25 февраля 2017 г.

23 февраля праздник "Смелых и отважных!"

"23 февраля — праздник очень важный, поздравляю я тебя, папа мой отважный! "
Каждый год, в конце зимы, 23 февраля, все мы отмечаем праздник – день защитника Отечества.   Это возможность лишний раз напомнить ребятам о том, что такое смелость, отвага, благородство и мужество. Защитники есть в каждой семье: дедушки, дяди, старшие братья и, конечно же, наши любимые папы. Мужчины по праву считаются защитниками нашей родины, нашего Отечества. Недаром даже слова «отец и Отечество» начинаются одинаково: они близки друг другу по смыслу. Отечество – это наша страна, Родина. Это так же день памяти всех тех, кто не щадил себя ради Отечества, кто до конца оставался верен воинскому долгу. Во все времена Россия славила своих героев — воинов, отстоявших независимость, честь и достоинство Родины. Поэтому накануне праздника «Защитника Отечества» были подготовлены и проведены мероприятия, которые позволили ребятам узнать больше о людях защищающих нашу страну. Проводили занятии: «Наша армия - родная» , , "Наша армия сильна", "Мой папа самый лучший", "Папа в армии служил", ", на которых дети  с гордостью  рассказывали о своих папах, дедушках и других родственниках, которые служили в Армии. Мальчики  и даже девочки с удовольствием представляли себя солдатами.






А ещё рассматривали иллюстрации, читали художественные произведения, заучивали стихи, готовили подарки, рисовали, вместе с родителями готовили поделки.
". А также вместе с ребятами  выпустила стенгазету "Наши дедушки и папы смелые солдаты".  И обязательно играли в военные игры.  "
И вот наступил долгожданный день, когда на праздник пришли папы.  Настроение у детей было очень торжественным. Они с полной самоотдачей выполняли все задания, трогательно и проникновенно прочитали стихотворения, посвященные этому празднику, спели замечательную песню "Защитники страны".




 В заключении праздника дети ещё раз поздравили своих пап, и вручили подарки- медали  сделанные своими руками.










воскресенье, 6 ноября 2016 г.

Вот и лето прошло...


Лето удивительное и весёлое время года , когда дети могут вдоволь  гулять ,бегать и прыгать. Именно в этот период они много времени проводят на свежем воздухе. Мы , так стараемся организовать досуг детей , чтобы каждый день приносил им что-то новое , был наполнен интересными событиями. Детские воспоминания о летнем времени; играх , прогулках , праздниках и развлечениях были очень интересными и запоминающиеся в их жизни.
Утренняя дискотека.
Основные занятия летом коллективные игры на свежем воздухе , спортивные соревнования , ознакомление детей с окружающей их природой , чтением детской литературы.

Утренняя зарядка - для поднятия настроения.
День бантиков.
Будущие мамочки.
В гостях у сказки.
Разошлись по интересам.
Самое любимое занятие.
По дорожке здоровья.
Праздник "Нептуна".
Игры с песком.
В гостях у лесных животных.
Мы едем ,едем ,едем...
Будущие конструктора.
А это наши художники.
Каравай ,каравай....
За всё лето ,дети получили заряд бодрости и отличное настроение!

суббота, 18 июня 2016 г.

Игра – в жизни ребёнка

Игра – в жизни ребёнка
Игра - это не только удовольствие и радость для ребенка, что само по себе очень важно. В игре ребенок закрепляет навыки, которыми он недавно овладел, развивает важнейшие стороны своей психики. Дети в игре чувствуют себя самостоятельными - по своему желанию общаются со сверстниками, реализуют и углубляют свои знания и умения. Играя, дети познают окружающий мир, изучают цвета, форму, свойства материала и пространства, знакомятся с растениями, животными, адаптируются к многообразию человеческих отношений, и т.д.

В игре у ребенка раскрываются такие его возможности, которые еще не реализуются в обыденной жизни. Это похоже на взгляд в будущее. В игре ребенок бывает сильнее, добрее, выносливее, сообразительнее, чем во многих других ситуациях. И это естественно.
Ребенок должен соотносить свои желания с желаниями других детей, иначе он просто не будет принят в игру. Он может капризничать с родителями, воспитателями, но только не с партнерами в игре. Игра развивает у ребенка коммуникативные способности, он должен научиться устанавливать со сверстниками определенные взаимоотношения. Принимая ту или иную роль, ребенок усваивает и необходимые для исполнения этой роли нормы поведения, а не просто ведет себя так, как захотелось в данную минуту. Он должен быть нежным и заботливым в роли родителя, добрым и внимательным в роли доктора, вежливым и аккуратным в роли продавца.
Коллективная игра требует от ребенка мобилизации всех его сил и возможностей: и физических, и умственных. Игра особо требовательна к развитию речи ребенка: он должен объяснить, во что и как хотел бы играть, договориться со сверстником. Поэтому те дети, которые начинают поздно говорить, или их речь имеет нарушения, испытывают трудности в играх со сверстниками. В таких случаях следует как можно быстрее подключать специалистов и выявлять причины нарушения.
Игра бурно развивает воображение ребенка: из стульев он сооружает поезд, из кубиков гараж. Ребенок постоянно импровизирует в игре. Пытается задействовать всех и вся вокруг себя. Хорошо, когда взрослый помогает придумывать сюжеты, а главное - непосредственно участвует в игре. Этим он не просто доставляет ребенку радость, а помогает ему в развитии.
Дети, наблюдая за взрослыми, стремятся подражать им во всем, жить с ними на равных, воспроизводя в игре то, что им близко и интересно (действия людей в быту, трудовые процессы, отношения людей друг к другу, их отдых, развлечения и т.д.). В этих играх важна тема, содержание, последовательность отображаемых событий (шофер ведет машину, летчик - самолет, мама учит дочку, а не наоборот). Такие игры называются творческими, сюжетно-ролевыми играми. Они присущи ребенку после 3-4 лет.
У детей 3-4-летнего возраста основой игры становится воспроизведение отношений между собой. Мир открывается детям все полнее и полнее. Они уже видят, что шофер не просто крутит руль, но и вступает в определенные отношения с пассажирами, что доктор не просто делает укол больному, но и общается с ним. Центральным моментом в играх дошкольников становятся отношения между взрослыми людьми, особенности их общения.
Но, чтобы воспроизвести эти отношения, необходимо выдержать определенную игровую роль. То есть, выполнить те обязанности, которые накладывает каждая роль, и осуществить те права, которые даются ею. Доктор обязан быть вежливым и внимательным с пациентами, соблюдать необходимую последовательность действий при лечении. При этом он имеет право пользоваться игрушками - атрибутами, которые у него есть. Пациент обязан выполнять предписания врача, но в то же время имеет право жаловаться на самые различные болезни, требовать новых лекарств.
Для того чтобы роли были более "развернутыми", дошкольники переходят от отдельных действий с игрушками (кормление, одевание, укладывание спать) к воспроизведению целой цепочки действий. Постепенно ребенок начинает выполнять принятую на себя роль.